Центр ИКТ-компетенций в мессенджере MAX — 161 подписчиков, аналитика и статистика

Последние публикации канала «Центр ИКТ-компетенций»

1. 51 просмотров, 30 июл. 2026 г., изображение

   Уважаемые коллеги! ЦИКЛ «ШКОЛА В УСЛОВИЯХ РИСКА». БЛОК 3. Переход к системе. Статья 10. С чего начинается системная работа с рисками: диагностика как точка входа Большинство школ не знают, что происходит на самом деле. Не потому, что не смотрят. А потому что смотрят не туда. Журналы фиксируют то, что уже произошло. Анкеты показывают то, что ребёнок готов сообщить взрослому в школьных условиях. Отсутствие жалоб создаёт ощущение благополучия. Это не картина реальности. Это её видимая поверхность. Системная работа с рисками начинается с одного вопроса: что мы знаем о реальном положении дел в…

   
2. 73 просмотров, 28 июл. 2026 г., изображение

   Уважаемые коллеги! ЦИКЛ «ШКОЛА В УСЛОВИЯХ РИСКА». БЛОК 3. Переход к системе. Статья 9. Что отличает реактивную школу от проактивной Две школы. Одинаковые дети. Одинаковые ресурсы. Первая узнаёт о проблеме тогда, когда она уже произошла. Вторая замечает её на этапе, когда она только начинается. Разница не в том, сколько усилий вкладывается. Разница в том, на каком этапе происходит вмешательство. Реактивная школа работает с последствиями. Проактивная — с сигналами. Остановить буллинг на стадии первых признаков — и разбирать закреплённую травлю. Помочь подростку в начале кризиса — и…

   
3. 91 просмотров, 23 июл. 2026 г., изображение

   Уважаемые коллеги! ЦИКЛ «ШКОЛА В УСЛОВИЯХ РИСКА». БЛОК 2. Реальная картина. Статья 8. Почему знания о рисках не переходят в действия Педагог знает признаки риска. Прошёл обучение. Понимает, на что смотреть. И всё равно — в реальной ситуации не реагирует. Не потому, что не хочет. А потому что между знанием и действием стоит кое-что ещё. Страх среагировать — и ошибиться. Поднять тревогу, вовлечь всех — и выяснить, что всё было в норме. Страх не среагировать — и тоже ошибиться. Решить, что сигнал незначительный — и узнать, что ситуация была серьёзной. В этой двойной неопределённости…

   
4. 91 просмотров, 21 июл. 2026 г., изображение

   Уважаемые коллеги! ЦИКЛ «ШКОЛА В УСЛОВИЯХ РИСКА». БЛОК 2. Реальная картина. Статья 7. Педагог между перегрузкой и ответственностью: почему система не работает на уровне людей Школьный психолог — в среднем 500–800 детей на одну ставку. Классный руководитель — 30 человек в классе, несколько предметов, документация, родители, совещания. В этих условиях полноценное наблюдение за каждым ребёнком физически невозможно. Это не равнодушие — просто ресурс конечен. При хронической перегрузке внимание становится селективным — оно идёт туда, где огонь уже горит. На то, что только начинает тлеть,…

   
5. 114 просмотров, 16 июл. 2026 г., изображение

   Уважаемые коллеги! ЦИКЛ «ШКОЛА В УСЛОВИЯХ РИСКА». БЛОК 2. Реальная картина. Статья 6. Цифровая среда как слепая зона: что происходит там, где школы нет. Современный подросток проводит в цифровой среде больше времени, чем в школе. Закрытые чаты. Анонимные платформы. Сообщества, куда попадают по приглашению. Именно там происходит травля, которой нет в классе. Именно там идёт вовлечение в деструктивные сообщества. Именно там подросток в кризисе находит аудиторию — не всегда безопасную. Школа этого не видит. Не потому, что не хочет. А потому что нет ни подготовки, ни инструментов для работы в…

   
6. 123 просмотров, 14 июл. 2026 г., изображение

   Уважаемые коллеги! ЦИКЛ «ШКОЛА В УСЛОВИЯХ РИСКА». БЛОК 2. Реальная картина. Статья 5. Как меняется подростковая среда — и почему школа за этим не успевает Подростковая среда сегодня — это не то, что было пять лет назад. Новые платформы. Новые субкультуры. Новые способы вовлечения. Половины из них не существовало, когда педагог проходил последнее повышение квалификации. Современный подросток проводит в цифровой среде больше времени, чем в школе. Там формируются ценности, круг общения, идентичность. Там разворачиваются конфликты и происходит вовлечение. Школы в этом пространстве нет. Не…

   
7. 133 просмотров, 09 июл. 2026 г., изображение

   Уважаемые коллеги! ЦИКЛ «ШКОЛА В УСЛОВИЯХ РИСКА». БЛОК 1. Разрушение иллюзий. Статья 4. Почему классный час и анкета не работают так, как мы думаем Классный час провели. Анкеты заполнили. Специалист выступил. Кажется, всё сделано правильно. Но подросток, которого травят, знает, что травля — это плохо. Тот, кто вовлечён в опасное сообщество, понимает, что это риск. Знание не останавливает процесс, который уже запущен. Разовые мероприятия фиксируют момент. Риски развиваются непрерывно. Разобрали, почему привычные инструменты профилактики работают не так, как мы думаем — и какой эффект они на…

   
8. 152 просмотров, 07 июл. 2026 г., изображение

   Уважаемые коллеги! ЦИКЛ «ШКОЛА В УСЛОВИЯХ РИСКА». БЛОК 1. Разрушение иллюзий. Статья 3. Откуда берётся ощущение, что ситуация под контролем В школе всё спокойно. Жалоб нет. Инцидентов нет. Мероприятия проведены. Но тишина — это не показатель благополучия. Это показатель того, насколько дети верят, что говорить — поможет. Подросток не жалуется не потому, что всё хорошо. Он не жалуется, потому что уже адаптировался. Или не осознаёт происходящего как проблему. Или просто не нашёл человека, которому можно сказать. Ощущение контроля и реальный контроль — разные вещи. Разобрали, откуда берётся…

   
9. 164 просмотров, 02 июл. 2026 г., изображение

   Уважаемые коллеги! ЦИКЛ «ШКОЛА В УСЛОВИЯХ РИСКА». БЛОК 1. Разрушение иллюзий. Статья 2. Какие сигналы рисков мы не замечаем — и почему это норма, а не ошибка. Педагоги замечают. Просто не то, что нужно — и не тогда, когда нужно. Травля, суицидальные настроения, вовлечение в деструктивные сообщества, груминг — всё это начинается не с очевидного. Ранние признаки выглядят как норма. Усталость. Замкнутость. Странная фраза. Новые друзья. И ещё один важный момент: если с ребёнком что-то происходит в телефоне — это не значит, что в школе он в порядке. Воздействие всегда оставляет следы. Вопрос в…

   
10. 184 просмотров, 30 июн. 2026 г., изображение

    Уважаемые коллеги! Эксперты Центра ИКТ-компетенций подготовили цикл статей «ШКОЛА В УСЛОВИЯХ РИСКА». В статьях мы подробно раскрываем тему профилактики рисков в образовательной среде и современных подходов к работе с угрозами в школе. Цикл состоит из 13 статей, новые публикации — дважды в неделю, по вторникам и четвергам. ЦИКЛ «ШКОЛА В УСЛОВИЯХ РИСКА». БЛОК 1. Разрушение иллюзий. Статья 1. Почему школа узнаёт о проблеме последней. Почему школа узнаёт о проблеме последней? Не в момент, когда всё только начинается. А когда ситуация уже произошла. После этого всегда один и тот же вопрос:…

    
11. 289 просмотров, 16 мар. 2026 г., изображение

    13 марта 2026 года на базе Российского университета кооперации в Московской области состоялся методический семинар «Цифровой портрет молодого россиянина: диагностика проблем, преодоление стереотипов и выстраивание диалога поколений». Мероприятие объединило около 700 заместителей директоров по воспитательной работе общеобразовательных организаций Московской области. Главной целью встречи стало обсуждение современных вызовов, связанных с цифровой социализацией подростков, а также поиск практических решений для профилактики рисков и выстраивания эффективного диалога между поколениями. С…

    
12. 166 просмотров, 11 мар. 2026 г., изображение

    Многие из нас задумываются о необходимости внедрения локальных регламентов по использованию ИИ. Однако прежде чем корректировать правила внутреннего распорядка, стоит проанализировать объективную картину. Данные исследования Pew Research Center (осень 2025 г.) в сочетании с нашими наблюдениями за российским сегментом образования указывают на существенный разрыв между нашими представлениями о роли ИИ в жизни поколения Z и тем, какова она на самом деле. ❗️Итак, какие особенности взаимодействия подростков с ИИ выявило исследование? 1. Дефицит родительского и педагогического контроля: «Слепое…

    
13. 177 просмотров, 26 февр. 2026 г.

    Мир подростковых субкультур: зачем ребенку принадлежать к группе? Запись эфира «Родительский час» на канале 360.Новости от 26 февраля доступна к просмотру. Ведущая — Лариса Сулима, первый заместитель министра образования Московской области. Обсудили: причины интереса подростков к субкультурам, реакцию родителей и влияние соцсетей. Эксперты: • Оксана Гурина, к.п.н., доцент МГППУ • Константин Новиков, заместитель директора АНО ДПО «Центр ИКТ-компетенций» 📺 Рекомендуем посмотреть запись (~40 мин) VK ссылка на видео RuTube ссылка на видео ‼️ Подписывайтесь в Telegram и MAX

14. 156 просмотров, 25 февр. 2026 г., изображение

    Миллиарды на цифровизацию — а результаты чтения падают. В чём реальный риск? За последние годы США вложили десятки миллиардов долларов в образовательные технологии. Ещё в начале 2000-х штат Мэн запустил модель «один ученик — один ноутбук», позже масштабные программы поддержки цифровой инфраструктуры охватили всю страну. После пандемии финансирование EdTech резко выросло — только федеральные программы исчислялись десятками миллиардов. ❗️При этом международные исследования последних лет фиксируют снижение результатов по чтению и математике у школьников. Это не означает прямую…

    
15. 165 просмотров, 10 февр. 2026 г., изображение

    🛡 10 февраля — Международный день безопасного Интернета Сегодня во всём мире отмечается Международный день безопасного Интернета. Он проходит ежегодно во второй вторник февраля и объединяет педагогов, родителей, специалистов и самих детей вокруг одной важной цели — безопасного и ответственного использования цифровой среды. 💬 Девиз 2026 года — «Вместе за лучший Интернет». И это не просто слова. Безопасный Интернет невозможен без совместных усилий: • школы — через системную профилактику и обучение, • семьи — через внимание и диалог, • специалистов — через методическую и экспертную…